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“学生対応・支援”の記事
43件
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企画
第５回：SLD（限局性学習症） を有する学生への対応
北川 明（順天堂大学保健看護学部 教授）
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連載
第23回：一つでいい、胸を打つ、心に刻まれる経験を
中島 正義（愛生会看護専門学校 教務主任）
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連載
第22回：学生と共に考えることを大切に
鈴木（林）幸子（前 獨協医科大学看護学部・講師）
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連載
第21回：さまざまな経験を通して学び、「看護師を育てる」仕事の尊さを実感する
御園 ルミ（千葉労災看護専門学校 教務長）
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企画
第４回：ASD（自閉スペクトラム症）を有する学生への対応
北川 明（順天堂大学保健看護学部 教授）
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連載
第20回：実直さ・人とかかわる力を見極め、学生が自らの力で歩む手助けをする
加藤 聡子（八戸看護専門学校 教務長兼実習調整者）
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企画
第３回：ADHD（注意欠如多動症）を有する学生への対応
北川 明（順天堂大学保健看護学部 教授）
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連載
第19回：学生が教えてくれたこと～実習“指導”とは何か
齋藤 道子（獨協医科大学看護学部 講師）
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企画
第２回：「発達障害」への支援の基本的な考え方
北川 明（順天堂大学保健看護学部 教授）
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企画
第１回：合理的配慮の考え方
北川 明（順天堂大学保健看護学部 教授）
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寄稿
ポストコロナ時代の看護学教育―EBN志向のテキスト活用から考える
深井 喜代子（東京慈恵会医科大学大学院非常勤講師／岡山大学名誉教授）
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レポート
甲賀看護専門学校の人権教育―学年を超えて学び合い「権利」について考える
NurSHARE編集部
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寄稿
京都橘大学＜サポートリンクス＞における障害学生支援：「合理的配慮」に欠かせない対話をデザインする
大野 通久、河原 宣子（京都橘大学）
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連載
第８回：真実を伝え信じてもらえる人になり、未来を創造しながら誠実に向き合うこと
吾郷(蓑原) 美奈恵（島根県立大学大学院 教授・看護学研究科長）
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連載
第７回：自ら学び続ける「教育のプロフェッショナル」であること
山本 智子（学校法人巨樹の会 副理事長）
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連載
第13回：教員であること、看護師であることのバランスを追い求め続けるあなたへ
細川 京子（川崎医療福祉大学保健看護学部 講師）
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連載
第６回：看護が“見える”ように示し、伝えること
藏谷 範子（湘南鎌倉医療大学看護学部 教授）
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連載
第５回：学生は未来の看護からの預かりもの、送り届けよう未来へ
齊藤 茂子（東京工科大学名誉教授）
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連載
第11回：16年間、教え子との別れに心の整理をつけられなかった私へ
佐野 繁子（静岡市立清水看護専門学校 副校長）
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連載
第４回：「看護学の伝道師」として、しなやかに生きること
野崎 真奈美（順天堂大学医療看護学部 教授）
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連載
第３回：「ありのまま」を受け止め、可能性を信じること
荒川 眞知子（一般社団法人日本看護学校協議会共済会 会長）
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レポート
今こそ改めて、学生とともにつくる看護教育を【日本看護学校協議会学校長会】
NurSHARE編集部
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連載
第８回：学生それぞれの個性や特性を見つめ、可能性を広げられるように
藤木 真一（東京都立青梅看護専門学校 教務担当 課長代理）
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連載
第２回：“教育”だけにのめり込みすぎず、俯瞰する視点をもつこと
石垣 和子（前石川県立看護大学学長）
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連載
第１回：人を成長させるプロフェッショナルであると自覚をもつこと
水方 智子（パナソニック健康保険組合立松下看護専門学校 副学校長兼教務部長）
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企画
第４回：インシデントを報告しやすい風土、学びにつなげる文化を醸成する
山中 真弓（独立行政法人国立病院機構岩国医療センター附属岩国看護学校 副学校長）
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企画
第３回：インシデント事例を用いた実習前オリエンテーション－西日本看護専門学校の事例
下川原 尚子（学校法人創心会 西日本看護専門学校 実習調整者）
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企画
第２回：思考・行動を省みて自身の性質に気付く－中村女子高等学校の事例
田中 孝恵（中村女子高等学校 高等看護専攻科 主任）
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企画
第１回：インシデント・アクシデントは思考力を鍛えるチャンス
佐々木 陽子（JR東京総合病院高等看護学園 教頭）
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企画
最終回：これからの学生支援～ケアとしての教育をめざして
三森 寧子（千葉大学教育学部 准教授）