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“カリキュラム”の記事
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連載
第２回：泉佐野泉南医師会看護専門学校の実践 ―地域の実際や展望、誇りを学ぶ「泉州地域学」
後藤 智子（泉佐野泉南医師会看護専門学校 実習調整者）
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企画
第１回：臨床実践中心型カリキュラムについて
増山 純二（令和健康科学大学看護学部 教授 / 臨床シミュレーションセンター センター長）
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連載
第10回 統計学的仮説検定の実際
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第１回：相馬看護専門学校の実践 ―実際を見聞きして地域への理解を深める
愛澤 めぐみ（相馬看護専門学校 副校長）
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連載
第９回 統計学的仮説検定の考え方
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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レポート
【インタビュー】地域・在宅看護の未来へのメッセージ ―『NiCE地域・在宅看護論Ⅰ・Ⅱ（改訂第3版）』に込めた想い
NurSHARE編集部
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寄稿
青森県立保健大学看護学科「地域定着枠（キャリア形成支援枠）」の取り組み
藤本 幸男（公立大学法人青森県立保健大学看護学科 特任教授／学長特別補佐（地域定着推進担当））
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企画
南江堂Webセミナー『GET SMART IPE！（IPEが得意になる）―落とし穴の傾向と対策』
NurSHARE編集部
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対談・座談会
『宮下光令の看護研究講座「私はこう教えている」』特別座談会（前編）
NurSHARE編集部
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対談・座談会
『宮下光令の看護研究講座「私はこう教えている」』特別座談会（後編）
NurSHARE編集部
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連載
第８回 記述統計・確率分布はこう教えている―知識の本質と事象を結びつける
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第７回 量的研究の評価方法はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第６回 観察研究はこう教えている―ランダム化比較試験が使えない時は
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第５回 “ランダム化”の続きとその他の介入研究はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第４回 ランダム化比較試験はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第３回 量的研究の「導入」はこう教えている―まずは因果関係、交絡、バイアスから
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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寄稿
「人体の構造と機能」を看護に引きつけよう
菱沼 典子（NPO法人からだフシギ 理事長）
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連載
第２回 看護研究の「導入」はこう教えている！ ―なぜ看護に研究が必要なのか
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第１回 私の経験から 私の言葉で 私の考える看護研究を語りたい
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
最終回：これからの学生支援～ケアとしての教育をめざして
三森 寧子（千葉大学教育学部 准教授）
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企画
【座談会】「新・学生支援」を考える(２) ： “生き方”を学ぶ仕組みをつくる
NurSHARE編集部
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企画
第５回：学生支援としてのキャリア教育 ― 長崎大学の事例
矢野 香（長崎大学キャリアセンター 准教授）
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企画
第４回：「学び」の大きな転換期をカリキュラムで支える ― 熊本大学の事例
川越 明日香（熊本大学大学教育統括管理運営機構 准教授）
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企画
第５回：IPEの実例報告
馬場 由美子、酒井 郁子（千葉大学大学院看護学研究院附属専門職連携教育研究センター）
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企画
第３回：IPEのカリキュラム設計
井出 成美（千葉大学大学院看護学研究院附属専門職連携教育研究センター 准教授）
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企画
第２回：IPEで何を教えるのか（IPEを理解する）
孫 佳茹（千葉大学大学院看護学研究院附属専門職連携教育研究センター 特任講師）
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企画
第１回：イントロダクション
酒井 郁子（千葉大学大学院看護学研究院附属専門職連携教育研究センター センター長・教授）
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企画
第４回：東京警察病院看護専門学校における新カリキュラム構築の取り組み
片野 裕美（東京警察病院看護専門学校 副校長）
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企画
第３回：近森病院附属看護学校における新カリキュラム構築の取り組み
西本 清香、 平瀬 節子（社会医療法人近森会 近森病院附属看護学校）
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企画
第２回：下関看護リハビリテーション学校における新カリキュラム構築の取り組み
森寺 智子、 小林 愛、 田中 亜紀子、 鮫島 陽子（学校法人巨樹の会 下関看護リハビリテーション学校）