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“カリキュラム”の記事
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連載
第６回：厚木看護専門学校の実践 ―地域に暮らす高齢者を知る「敬老の日交流会」
島田 真由美（厚木看護専門学校 学科長）
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企画
第５回：精神看護学における授業の実際
齋藤 嘉宏（令和健康科学大学看護学部 講師）
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連載
第５回：竹田看護専門学校の実践 ―地域住民の生活を知り、地域医療に貢献できる看護師の心を養う
佐藤 敬子（竹田看護専門学校 副学校長）
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連載
第12回 生存時間解析、診断・検査の統計学、症例数設計はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
第４回：基礎看護学における授業の実際
児玉 裕美（令和健康科学大学看護学部 准教授）
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連載
第４回：奄美看護福祉専門学校の実践 ―地域で学ぶ奄美の“結い”の心
寺師 敬子（奄美看護福祉専門学校 副校長）、池田 恵子（同看護学科長）
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連載
第11回 回帰分析はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
第３回：臨床実践中心型カリキュラムにおける授業設計［2］
増山 純二（令和健康科学大学看護学部 教授 / 臨床シミュレーションセンター センター長）
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連載
第３回：松下看護専門学校の実践 ―学生が地域とつながる“まつかん地域貢献プロジェクト” ～思考力・判断力を培い、連携を模索する～
大谷 弘恵（パナソニック健康保険組合立 松下看護専門学校 副学校長兼教務部長）
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企画
第２回：臨床実践中心型カリキュラムにおける授業設計［1］
増山 純二（令和健康科学大学看護学部 教授 / 臨床シミュレーションセンター センター長）
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連載
第２回：泉佐野泉南医師会看護専門学校の実践 ―地域の実際や展望、誇りを学ぶ「泉州地域学」
後藤 智子（泉佐野泉南医師会看護専門学校 実習調整者）
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企画
第１回：臨床実践中心型カリキュラムについて
増山 純二（令和健康科学大学看護学部 教授 / 臨床シミュレーションセンター センター長）
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連載
第10回 統計学的仮説検定の実際
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第１回：相馬看護専門学校の実践 ―実際を見聞きして地域への理解を深める
愛澤 めぐみ（相馬看護専門学校 副校長）
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連載
第９回 統計学的仮説検定の考え方
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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レポート
【インタビュー】地域・在宅看護の未来へのメッセージ ―『NiCE地域・在宅看護論Ⅰ・Ⅱ（改訂第3版）』に込めた想い
NurSHARE編集部
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寄稿
青森県立保健大学看護学科「地域定着枠（キャリア形成支援枠）」の取り組み
藤本 幸男（公立大学法人青森県立保健大学看護学科 特任教授／学長特別補佐（地域定着推進担当））
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企画
南江堂Webセミナー『GET SMART IPE！（IPEが得意になる）―落とし穴の傾向と対策』
NurSHARE編集部
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対談・座談会
『宮下光令の看護研究講座「私はこう教えている」』特別座談会（前編）
NurSHARE編集部
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対談・座談会
『宮下光令の看護研究講座「私はこう教えている」』特別座談会（後編）
NurSHARE編集部
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連載
第８回 記述統計・確率分布はこう教えている―知識の本質と事象を結びつける
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第７回 量的研究の評価方法はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第６回 観察研究はこう教えている―ランダム化比較試験が使えない時は
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第５回 “ランダム化”の続きとその他の介入研究はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第４回 ランダム化比較試験はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第３回 量的研究の「導入」はこう教えている―まずは因果関係、交絡、バイアスから
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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寄稿
「人体の構造と機能」を看護に引きつけよう
菱沼 典子（NPO法人からだフシギ 理事長）
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連載
第２回 看護研究の「導入」はこう教えている！ ―なぜ看護に研究が必要なのか
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第１回 私の経験から 私の言葉で 私の考える看護研究を語りたい
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
最終回：これからの学生支援～ケアとしての教育をめざして
三森 寧子（千葉大学教育学部 准教授）