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“演習”の記事
30件
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連載
第16回 質的研究の主題分析・内容分析、グラウンデッドセオリーアプローチはこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
第３回：在宅看護論で教えていること、大事にしていること
島村 敦子（東邦大学健康科学部看護学科 講師）
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連載
第15回 質的研究 概論はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
第２回：成人看護学（クリティカルケア看護学）で教えていること、大事にしていること
瀧口 千枝（東邦大学健康科学部看護学科 准教授）
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連載
第14回 文献検索はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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企画
第１回：東邦大学健康科学部看護学科のカリキュラム紹介
臼井 雅美（東邦大学健康科学部看護学科 副学部長・教授）
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連載
第13回 評価尺度の信頼性と妥当性
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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寄稿
母性看護学教育の未来を築くために
中村 幸代（横浜市立大学医学部看護学科 教授）
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連載
第12回 生存時間解析、診断・検査の統計学、症例数設計はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第11回 回帰分析はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第10回 統計学的仮説検定の実際
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第９回 統計学的仮説検定の考え方
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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対談・座談会
『宮下光令の看護研究講座「私はこう教えている」』特別座談会（前編）
NurSHARE編集部
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対談・座談会
『宮下光令の看護研究講座「私はこう教えている」』特別座談会（後編）
NurSHARE編集部
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連載
第８回 記述統計・確率分布はこう教えている―知識の本質と事象を結びつける
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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連載
第７回 量的研究の評価方法はこう教えている
宮下 光令（東北大学大学院医学系研究科保健学専攻緩和ケア看護学分野 教授）
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投稿
最終回：VRを看護教育へ活用し続けるために―評価や継続化の検討
大田 博、長谷川珠代、池田 智、掛田 遥（福岡大学医学部看護学科）
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投稿
第４回：看護教育の場でより求められるVRコンテンツ制作の取り組み
大田 博 ほか（福岡大学医学部看護学科）
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投稿
第３回：VRを活用した看護教育の実際
大田 博、末次典恵、坂梨左織（福岡大学医学部看護学科）
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投稿
第２回：VR導入を実現したプロジェクトマネジメント
大田 博、坂梨左織（福岡大学医学部看護学科）
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投稿
第１回：連載開始にあたって―新技術がもたらす看護教育のパラダイムシフトに適応する
大田 博、宮城由美子、長谷川珠代、坂梨左織（福岡大学医学部看護学科）
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連載
急性期から終末期まで一連の経過を通したシミュレーション教育の展開
野島 敬祐（京都橘大学看護学部 准教授）
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レポート
術後看護のシミュレーション演習LIVE配信レポート
NurSHARE編集部
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連載
エピソード6 スマホ・タブレット＆AirDropを活用しよう① 手軽に動画を撮影・編集して共有できる！ 基本４場面の手順
村越 春那（順天堂大学医療看護学部 助教）
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企画
第４回：インシデントを報告しやすい風土、学びにつなげる文化を醸成する
山中 真弓（独立行政法人国立病院機構岩国医療センター附属岩国看護学校 副学校長）
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連載
『Medi-EYE』を使用したシミュレーション演習：急性期看護援助論において
北得 美佐子（東京医療保健大学和歌山看護学部 教授）
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企画
第３回：インシデント事例を用いた実習前オリエンテーション－西日本看護専門学校の事例
下川原 尚子（学校法人創心会 西日本看護専門学校 実習調整者）
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企画
第２回：思考・行動を省みて自身の性質に気付く－中村女子高等学校の事例
田中 孝恵（中村女子高等学校 高等看護専攻科 主任）
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企画
第１回：インシデント・アクシデントは思考力を鍛えるチャンス
佐々木 陽子（JR東京総合病院高等看護学園 教頭）
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連載
エピソード７ ARを用いたオンライン解剖生理学演習（前編）―「Holoeyes Edu」を使ってみよう
本間 典子（国立看護大学校 教授）