ゴールデンウィークも終わり、本格稼働の５月でしたね。読者の皆さまにおかれましても少し疲れが出てくる頃だと思います。カピバラは先週、かぜで寝込むという20年ぶりくらいの経験をしました。還暦過ぎるとかぜもダメージが大きいと言いますか、咳由来の肋間筋の筋肉痛もあいまって、臥床状態での痰の喀出のスキル不足を痛感し、かぜを引くのも気力体力が必要だと思ったしだいです。今回は、寝込んでいる間につらつら考えた、「研究者を育成すること」について書いてみたいと思います。

大学・大学院での論文指導と研究指導と学習支援

　研究活動には、〈研究疑問がわく→先行研究を精査して知識のギャップを見つける→研究課題と研究目的を明確にする→その目的を達成するための研究方法を明確にする→データ収集をする→データの分析をする→結果をまとめる→考察する→論文を書く→公表する→次の研究課題に取り組む〉という循環があります。
　論文指導とは「読みやすくわかりやすい論文となるようにアドバイスすること」であり、研究指導は「研究計画立案フェイズ：研究疑問から知識のギャップをみつけ研究課題を明確にして研究目的を設定し、適切な研究方法についてアドバイスすること」と「分析考察論述フェイズ：データの分析を一緒に点検し、信頼性を高め、結果をまとめてその結果の考察が研究目的と整合しているかをアドバイスすること」の２つに分類されます。そして学習支援とは「学習者が学び成長することを支援すること」とざっくり定義できます。この３つの活動をちゃんと区別して、効果的に組み立てることが重要なことだと、カピバラ最近強く思っています。